¿Qué es ser un estudiante en línea?

Ser estudiante en línea es ser parte de una nueva realidad en el proceso enseñanza – aprendizaje, las TIC’s o Tecnologías de la información y comunicación permiten modalidades para el aprendizaje que eran impensables hasta hace unos pocos años, ahora es posible que miles de personas puedan estudiar en sus casas, sin limitaciones de tiempo, ni espacio físico, donde cada alumno puede trabajar a su propio ritmo.

 Ser estudiante en línea es ser responsable de mi propio progreso, puedo estudiar en el momento que me sea propicio, sin embargo debo ser organizado porque existen tiempos de entrega, así que hay flexibilidad pero se requiere disciplina, orden y perseverancia.

 Se cuenta con material diverso, existen textos muy semejantes a los clásicos, pero también hay herramientas más novedosas, tales como videos, presentaciones interactivas y cuestionarios de los cuales podemos conocer nuestra evaluación al instante, en pocas palabras hay una mayor riqueza de materiales de estudio.

 Uno de los retos principales es que la forma de interrelacionarse con los compañeros es distinta, ahora podemos tener compañeros de muy diferentes lugares y la convivencia es ahora por medios electrónicos.

Actividad Final

NOMBRE DEL PROFESOR M. en C. Marcelo Pérez Medel
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura: Ingeniería en Computación.
Facultad de Estudios Superiores “Aragón”
ASIGNATURA Reconocimiento de Patrones (clave: 0764) Noveno Semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD 2.
FUNCIONES DE DECISIÓN
2.1 Funciones de decisión lineales.
2.2 Funciones de decisión generalizada.
2.3 Espacio generado por los patrones y las constantes de peso.
2.4 Propiedades geométricas.
2.5 Instrumentación de las funciones de decisión.
2.6 Funciones de varias variables.
2.7 Sistemas de funciones ortogonales y ortonormales.

UNIDAD 3.
CLASIFICACIÓN DE PATRONES POR MEDIO DE FUNCIONES DE DISTANCIA
3.1 Clasificación de patrones por medio de distancia mínima.
3.2 Algoritmos para el agrupamiento de datos.
3.2.1 Medidas de similitud.
3.2.2 Logaritmos k media.
POBLACIÓN Alumnos de 9no semestre, Grupo 1958. Aproximadamente 25 alumnos
DURACIÓN Aprox. 30 Horas.
9 Clases de 2 horas y 12 horas extraclase
PROPÓSITOS Proporcionar al alumno las técnicas modernas del reconocimiento de patrones utilizando funciones de decisión.
Que es alumno sea capaz de comprender y aplicar los métodos de clasificación por medio de algoritmos computacionales.






HABILIDADES DIGITALES Actividad 1 : “Clasificación por medio de funciones de decisión”
Para esta actividad se requiere de:

Nivel 1(Básico)
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet acerca de los fundamentos matemáticos del método descrito en clase, deben ser capaces de encontrar sitios adicionales a los sugeridos por el profesor y deben poder determinar que sitios poseen contenido más confiable.

MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria o superior.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows, Mac, Linux o semejante.
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01 o semejante
Proyector (cañón)
Control para cambiar diapositivas
Plataforma educativa moodle.
Otros
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1 : “Clasificación por medio de funciones de decisión”
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• En la sesión presencial en el salón de clase el profesor explica brevemente los conceptos matemáticos básicos a modo de repaso para que los alumnos puedan comprender el método de clasificación por medio de funciones de decisión.
• El profesor explica la dinámica para la búsqueda de información complementaria.

• Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Se realizará la una página WEB con vínculos a otras páginas con información complementaría.

• Se prepara un foro general para dudas, se revisa el foro y se resuelven las dudas de los alumnos.
Alumnos:
• Trabajarán de manera individual, en la búsqueda de la información la estudian con detalle.
• En caso de duda se dirigen al foro y plantean sus dudas o inquietudes.



BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR TOU, J y GONZALEZ, R (1977)
Pattern Recognition Principles,
USA, Addison Wesley Publishing Company.

González, R (2002)
Digital Image Processing.
USA, 2ª. Ed Prentice Hall.

ESCUDERO, L. (1992)
Reconocimiento de Patrones
España, Paraninfo.


HABILIDADES DIGITALES Actividad 2 : “Descripción del método”
Para esta actividad se requiere de:

Nivel 1(Básico)
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet acerca de los métodos de clasificación por medio de funciones de decisión descritos en clase, deben ser capaces de encontrar sitios adicionales a los sugeridos por el profesor y deben poder determinar que sitios poseen contenido más confiable.

MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria o superior.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows, Mac, Linux o semejante.
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01 o semejante
Proyector (cañón)
Control para cambiar diapositivas
Plataforma educativa moodle.
Otros
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1 : “Clasificación por medio de funciones de decisión”
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• En la sesión presencial en el salón de clase el profesor explica detalladamente el método de clasificación por medio de funciones de decisión.
• El profesor explica la dinámica para la búsqueda de información complementaria.
• Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Se elabora un libro con información detallada acerca de los métodos de clasificación.

• Se prepara un foro general para dudas, se revisa el foro y se resuelven las dudas de los alumnos.

•
Alumnos:
• Trabajarán de manera individual en el estudio del libro dentro de la plataforma. En caso de duda se dirigen al foro y plantean sus dudas o inquietudes.
• Trabajarán de manera individual, en la búsqueda de la información la estudian con detalle.
• En caso de duda se dirigen al foro y plantean sus dudas o inquietudes.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR TOU, J y GONZALEZ, R (1977)
Pattern Recognition Principles,
USA, Addison Wesley Publishing Company.

González, R (2002)
Digital Image Processing.
USA, 2ª. Ed Prentice Hall.

ESCUDERO, L. (1992)
Reconocimiento de Patrones
España, Paraninfo.


HABILIDADES DIGITALES Actividad 3 : “Ejercicios”
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 1(Básico)
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Nivel 2 (Avanzado)
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
c. Hoja de cálculo
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
G. Organización y administración de la información
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar el ejercicio propuesto y requiere de la hoja de cálculo para implementar las fórmulas y obtener los resultados y gráficas, para después subir el archivo resultante a la plataforma para su revisión por parte del profesor.
MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria o superior.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows, Mac, Linux o semejante.
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01 o semejante
Proyector (cañón)
Control para cambiar diapositivas
Plataforma educativa moodle.
Otros
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 3 : “Ejercicios”
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• En la sesión presencial en el salón de clase el profesor explica la dinámica para manejar los datos y aplicar el método de clasificación y la manera de presentarlos.
• El profesor explica detalladamente como descargar los datos de la plataforma, cargarlos en la hoja de cálculo y ejemplifica como implementar al menos una de las fórmulas.
• Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Se coloca un vínculo hacia los datos que los alumnos utilizaran para el ejercicio.

• Se prepara un foro general para dudas, se revisa el foro y se resuelven las dudas de los alumnos.

•
Alumnos:
• Los alumnos revisan el vínculo hacia los datos.
• Los alumnos descargan los datos del sitio al que fueron redirigidos desde la plataforma.
• Los alumnos cargan los datos a la hoja de cálculo, implementan las fórmulas, realizan los cálculos y hacen las graficas correspondientes.
• En caso de duda se dirigen al foro y plantean sus dudas o inquietudes.


BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
TOU, J y GONZALEZ, R (1977)
Pattern Recognition Principles,
USA, Addison Wesley Publishing Company.

González, R (2002)
Digital Image Processing.
USA, 2ª. Ed Prentice Hall.

ESCUDERO, L. (1992)
Reconocimiento de Patrones
España, Paraninfo.



HABILIDADES DIGITALES Actividad 4 : “Reflexiones acerca de su uso y sus limitaciones”
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras
MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria o superior.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows, Mac, Linux o semejante.
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01 o semejante
e) Software de edición de textos, tal como Microsoft Word o semejante.
Proyector (cañón)
Control para cambiar diapositivas
Plataforma educativa moodle.
Otros
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 4 : “Reflexiones acerca de su uso y sus limitaciones”
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• En la sesión presencial en el salón de clase el profesor explica la dinámica de la actividad.


Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Se prepara un foro especial para la discusión acerca de las ventajas del método de clasificación estudiado, en que condiciones es conveniente y cuales son sus limitaciones.
• Se inician los hilos de discusión:
 ¿Qué ventajas nos ofrece el método de clasificación utilizando funciones de decisión?
 ¿Bajo qué circunstancias es adecuado el método revisado en clase?
 ¿Cuáles son sus limitaciones?

• Se prepara un foro general para dudas, se revisa el foro y se resuelven las dudas de los alumnos.

Alumnos:
• Los alumnos revisan las entradas existentes en el foro, opinan al respecto o inicial un hilo de discusión nuevo.
• Los alumnos revisan nuevamente las entradas en el foro y realimentan con opiniones.
• En caso de duda se dirigen al foro y plantean sus dudas o inquietudes.


BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR TOU, J y GONZALEZ, R (1977)
Pattern Recognition Principles,
USA, Addison Wesley Publishing Company.

González, R (2002)
Digital Image Processing.
USA, 2ª. Ed Prentice Hall.


ESCUDERO, L. (1992)
Reconocimiento de Patrones
España, Paraninfo.



HABILIDADES DIGITALES Actividad 5 : “Evaluación del tema”
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras
MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria o superior.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows, Mac, Linux o semejante.
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01 o semejante
Proyector (cañón)
Control para cambiar diapositivas
Plataforma educativa moodle.
Otros
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 5 : “Evaluación del tema”

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• En la sesión presencial en el salón de clase el profesor explica la dinámica de la actividad. También indica los tiempos en que el cuestionario estará disponible.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Se prepara un cuestionario acerca del método de clasificación estudiado, en que condiciones es conveniente y cuáles son sus limitaciones.
• Se prepara un foro general para dudas, se revisa el foro y se resuelven las dudas de los alumnos.

Alumnos:
• Los alumnos contestan el cuestionario dentro de los tiempos establecidos.
• En caso de duda se dirigen al foro y plantean sus dudas o inquietudes.


BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR TOU, J y GONZALEZ, R (1977)
Pattern Recognition Principles,
USA, Addison Wesley Publishing Company.

González, R (2002)
Digital Image Processing.
USA, 2ª. Ed Prentice Hall.

ESCUDERO, L. (1992)
Reconocimiento de Patrones
España, Paraninfo.

Publicación del Video de Retratando mi México

Retratando mi México

El México antiguo y el moderno que conviven hoy

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Breve reflexión acerca del México contemporaneo

Retratando mi México:México, lugar donde lo ancestral convive con lo contemporaneo

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Retratando mi México:México, lugar donde lo ancestral convive con lo contemporaneo

Tema:

El México donde conviven lo ancestral y lo contemporaneo

Objetivo:

Mostrar por medio de fotografías una parte de las realidades que conviven en nuestro país, tanto actuales como ancestrales, y aquellas donde ese contraste temporal se funde en una sola imagen.

Justificación:

Este año es el centenario de la revolución y el bicentenario de la Independencia, es un buen momento de reflexionar acerca de México y dado que en el diplomado estamos en el tema de imagenes que mejor forma de trabajarlas que con fotos de nuestro país.

1) Marcelo Pérez Medel, "Después de la lluvia", de la serie "Valle de Bravo 2009" México, D.F., Julio 2009. Técnica digital. Archivo del autor.

2) Marcelo Pérez Medel, "Calendario azteca", de la serie "Museo de antropologia" México, D.F., Diciembre 2005. Técnica digital. Archivo del autor.

3) Marcelo Pérez Medel, "Voladores de Papantla", veracruz, Abril de 2006. Técnica digital. Archivo del autor.

4) Marcelo Pérez Medel, "Portales", de la serie "Centro Histórico" México, D.F., Noviembre de 2005. Técnica digital. Archivo del autor.

5) Marcelo Pérez Medel, "Bellas Artes", de la serie "Centro Historico 2010" México, D.F., Abril 2010. Técnica digital. Archivo del autor.

6) Marcelo Pérez Medel, "Día de muertos en el Zocalo", México, D.F., Noviembre 2008. Técnica digital. Archivo del autor.

7) Carmen Delia Maceda Torres, "Darketos", México, D.F., Abril 2010. Técnica digital. Archivo de la autora.

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  8) Marcelo Pérez Medel, "Hablas o hablas", de la serie "Centro Histórico 2006" México, D.F., Febrero de 2006. Técnica digital. Archivo del autor.

  
  

  
  

  9) Marcelo Pérez Medel, "Vendedores frente a Catedral", de la serie "Centro Histórico" México, D.F., Febrero de 2006. Técnica digital. Archivo del autor.

  
  

  
  

Proyecto Retratando mi México

• Tema:
  El México donde conviven lo ancestral y lo contemporaneo
  
  
• Objetivo:
  Mostrar por medio de fotografías una parte de las realidades que conviven en nuestro país.
  
  
• Justificación:
  Este año es el centenario de la revolución y el bicentenario de la Independencia, es un buen momento de reflexionar acerca de México y dado que en el diplomado estamos en el tema de imagenes que mejor forma de trabajarlas que con fotos de nuestro país.
  
  
• imágenes
  
• 
  

Experiencias del Módulo II del Diplomado

El módulo 2 del Diplomado trató acerca de las herramientas colaborativas.

Las experiencias fueron muy interesantes, considero que logramos adquirir ciertas habilidades en el uso de tecnologías que conocíamos muy poco.

El aprendizaje sobre los aspectos "operativos" de las herramientas fue bastante bueno y util. Pero lo que más valoro del curso es el aspecto del trabajo en equipo, el cual resultó muy enriquecedor y una grata experiencia.

Ya había oído hablar de la herramienta Google-Docs, pero nunca la había utilizado, es increíble todo lo que se puede realizar con ella, es muy semejante a MS-Office, pero con dos diferencias principales:

1.- Se utiliza en la red, lo que permite que uno pueda accesar sus documentos en cualquier lugar que se encuentre, con sólo tener acceso a internet.

2.- Se puede utilizar de forma colaborativa, lo que permite que varias personas puedan trabajar en un mismo documento, incluso al mismo tiempo.

Otro de los puntos importantes fue la parte de búsqueda de información; siempre buscamos información en la red, pero no todos se cuestionan acerca de la confiabilidad de la información encontrada. La actividad de reflexionar acerca de cuántas fuentes se consultan y como se discrimina la información encontrada es muy valiosa.

Actividad 5 CLASIFICACIÓN DE PATRONES POR MEDIO DE FUNCIONES DE DISTANCIA

Actividad 5 CLASIFICACIÓN DE PATRONES POR MEDIO DE FUNCIONES Y ALGORITMOS ADAPTABLES

Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura Ingeniería en Computación
Asignatura	Reconocimiento de Patrones Materia optativa se puede tomar en 9no o 10mo Semestre
Unidad temática	UNIDAD 3. CLASIFICACIÓN DE PATRONES POR MEDIO DE FUNCIONES Y ALGORITMOS ADAPTABLES
Contenidos	3.1 Clasificación de patrones por medio de distancia mínima. 3.2 Algoritmos para el agrupamiento de datos. 4.1 Clasificación de patrones por medio de funciones 5.1 Clasificación de patrones por medio de algoritmos genéticos
Título (opcional)
Población	Alumnos de 9no y 10mo Semestre (Aproximadamente 50 alumnos) Grupo aún por definir.
Duración	25 hrs
Propósitos	- Los alumnos Comprenderán las fórmulas matemáticas y algoritmos para clasificar patrones utilizando como función la distancia a un prototipo. - Dado un conjunto de datos los alumnos encontraran cual es el prototipo e identificar si éste es simple o no.
Habilidades digitales	- Revisar videos digitales de la Internet. - Participar en foros. - Subir tareas en la plataforma. - Hacer exámenes en línea.
Materiales	- Plataforma Moodle - Videos sobre el tema, tomados del Podcast de la UNAM. - Cuestionarios.
Actividades	Presentación electrónica sobre la unidad temática. Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios Consulta de información en internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Consulta de información en la biblioteca. Uso de un programa especializado. F1.1 Exploración de un simulador para comprender su funcionamiento y utilizarlo en la resolución de un problema, Cuestionario en plataforma. F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza.
Bibliografía de consulta para el profesor	J.T. TOU, R.C. GONZALEZ (1977). Pattern Recognition Principles Addison Wesley Publishing Company. USA. Rivera Rivera, Carlos (1985)Tesis de licenciatura "Reconocimiento de voz por computadora" Colocación: 32, 55. 007. C. U.N.A.M. México R. C. González (2002) Digital Image Processing. 2ª. Ed Prentice Hall, USA R.O. Duda, P.E. Hart, D.G. Stork. (2000) Pattern classification. Ed. Wiley, USA T.M. Mitchell. (1997) Machine Learning. Ed. McGraw-Hill, USA.

Algoritmos Genéticos con Excell

Módulo 1-Actividad 4-1.

Presentación de la Asignatura.

La materia que imparto se llama reconocimiento de patrones, es una materia optativa que se puede tomar en noveno o décimo semestre de la carrera de ingeniería en computación.

La materia trata acerca de como poder clasificar información para "reconocer" algo, que pueden ser imágenes, sonidos, rostros, letras y casi cualquier tipo de información por medio de patrones.

La actividad consiste en:

- Crear en una tabla de 5 renglones por 9 columnas (individuos)

- Introducir un número aleatorio (creado por el alumno o con una función), el cual sea “0” o 1”

- Convertir por medio de una fórmula cada uno de los renglones en tres números decimales (un número por cada tres bits).

- Evaluar la función x2 + y2 +z2 del punto anterior

- Evaluar la aptitud de cada individuo

- Generar una tabla calculando el porcentaje que corresponde a cada individuo y con ella cree una ruleta.

- genere 10 números aleatorios y vea en que parte de la ruleta caen

- por cada dos números tome una pareja de individuos que corresponda a la sección de la ruleta.

-Crúcelos utilizando sólo un punto de cruce.

- Con los individuos creados tiene una generación “n”

-Repita los pasos anteriores hasta n = 5

- Responda las preguntas: ¿Cómo se comporta la aptitud de los individuos en promedio? ¿Cómo se comporta el mejor de los individuos?.

¿Qué es un Patrón?

Un patrón es un molde, dentro del cual caben objetos que comparten características comunes entre sí.